Pengaruh Penggunaan E-Modul Berbasis Strategi Meta Kreatif terhadap Kreativitas Mahasiswa dalam Pembelajaran Penelitian Tata Rias dan Kecantikan

Authors

  • Miftakhurrohmah Miftakhurrohmah Universitas Negeri Padang
  • Rahmiati Rahmiati Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.69697/garina.v16i2.139

Keywords:

E-module, meta creative strategy, creativity, beauty and make-up research learning

Abstract

Creativity is the ability to generate new and innovative ideas that are valuable and useful in a particular context. In higher education, creativity is very important because it encourages students to think critically, solve problems effectively, and innovate in their fields of study. This study aims to test the effectiveness of using e-modules based on metacreative strategies in improving students' creativity in the Makeup and Beauty Research course at Padang State University. This type of research uses a quantitative approach with a quasi-experimental method and a pretest-posttest control group design. The population of this study was students of the Makeup and Beauty study program class of 2021 with a sample size of 53 people. Data analysis techniques in this research consist of descriptive statistics, creativity assessment scale, n-gain score test, prerequisite analysis test, and hypothesis testing (Independent sample t-test). The results showed that there was a significant increase in the level of student creativity in the experimental group and the control group. The average pretest score in the control group was 56.72 and the posttest was 64.07 with an N-gain of 0.17 (low category). Meanwhile, the experimental group had an average pretest score of 60.00 and a posttest of 78.77 with an N-gain of 0.46 (moderate category). The results of the hypothesis test using the independent sample t-test showed a sig.(2-tailed) value of 0.000 <0.05, so there was a significant difference between the experimental group using e-modules based on meta-creative strategies and the control group using conventional learning methods. This shows that the use of e-modules based on meta-creative strategies is effective in improving student creativity.

References

Amaliyah, A., Fitroh, A., Fadilah, D. K., Amanda, N. Z., & Qodrawati, R. Y. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada sekolah dasar Karang Tengah 6. Humantech: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 1(9).

Armariena, D. N., & Murniviyanti, L. (2017). Penulisan cerpen berbasis kearifan lokal Sumatera Selatan dengan metode image streaming dalam proses kreatif mahasiswa. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1).

Cahyani, A. E. M., Mayasari, T., & Sasono, M. (2020). Efektivitas e-modul project based learning berintegrasi STEM terhadap kreativitas siswa SMK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 15–22. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i1.1774

Dakhi, O. (2022). Implementasi model pembelajaran cooperative problem solving untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.2

Fauzani, A. R., Novrita, S. Z., & Dewi, S. M. (2018). Pengembangan modul e-book pada mata kuliah perawatan kulit wajah Universitas Negeri Padang. Jurnal PTK: Research and Learning in Vocational Education, 1(4).

Fuldiaratman, Minarni, & Pamela, I. S. (2021). Keterampilan metakognitif dalam pemecahan masalah ditinjau dari peserta didik ekstrovert. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2897–2906.

Hartati, T., Handayani, N. F., & Rizkina, A. (2023). Edukasi pengembangan minat dan bakat siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(02). https://ojs.uvayabjm.ac.id/index.php/getek/article/view/582

Hasanah, H., Faizi, N., & Wijaya, A. (2023). Perkembangan kreativitas peserta didik: Tinjauan literatur dalam konteks kehidupan abad ke-21. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(3).

Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Malisa, S., Bakti, I., & Iriani, R. (2018). Model pembelajaran creative problem solving (CPS) untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Vidya Karya, 33(1).

Mutmainnah, A., Aunurrahman, & Warneri. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul terhadap hasil belajar kognitif pada materi sistem pencernaan manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.952

Oktarina, R., & Dewi, S. M. (2023). Project based learning (Pjbl) model in e-module as an improvement of critical thinking in the department of cosmetology and beauty. Indonesian Journal of Computer Science, 12(4).

Rahmiati, & Saemah. (2017). Pengembangan strategi pembelajaran meta kreatif dalam meningkatkan kreativitas pelajar dalam bidang busana sekolah menengah kejuruan (SMK). UNES Journal of Education, 1(3). https://ojs.ekasakti.org/index.php/UJE/article/view/240

Rahmiati, P., Saputra, I., Astuti, M., & Dewi, S. M. (2023). Practicality of e-module utilizing meta-creative strategies. Indonesian Journal of Computer Science Attribution, 12(6).

Rahmiati, Y., Adri, M., & Dewi, I. P. (2019). Rancang bangun aplikasi multimedia interaktif mobile learning mata kuliah metode penelitian FPP UNP. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 11(2). http://repository.unp.ac.id/39618/

Ratnawati, S., Supeno, & Wahyuni, S. (2023). Efektivitas e-modul interaktif berbasis Google Sites mata pelajaran IPA listrik statis dan dinamis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa MTS. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 10(1). http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE

Rosenhan, C., & Galloway, N. (2019). Creativity, self-reflection and subversion: Poetry writing for Global Englishes awareness raising. System, 84, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.system.2019.102113

Sa’diyah, H. (2019). Penerapan model pembelajaran simplex Basadur untuk melatih fleksibilitas siswa dalam pemecahan masalah matematika. https://core.ac.uk/download/pdf/224825033.pdf

Saputra, N. N., & Andriyani, R. (2018). Analisis kemampuan metakognitif siswa SMA dalam proses pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 7(3), 473–481.

Siswanto, J. (2018). Keefektifan pembelajaran fisika dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(2). https://doi.org/10.26877/jp2f.v9i2.3183

Sudiana, I. K., & Wulandari, I. A. G. (2020). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran inovatif pelajaran agama Hindu dalam menumbuhkan karakter kreatif siswa pada siswa SMK. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 1(2).

Sudjana, D., & Wijayanti, I. E. (2018). Analisis keterampilan metakognitif pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan melalui model pembelajaran pemecahan masalah. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 3(2), 206. https://doi.org/10.30870/educhemia.v3i2.3729

Tibahary, A. R., & Muliana. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54–64.

Ubabuddin. (2019). Hakikat belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Edukatif, 5(1).

Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Desimal: Jurnal Matematika pengembangan bahan ajar menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker materi himpunan. Desimal, 1(2), 147–156. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/index

Yuniarti, A., Titin, Safarini, F., Rahmadia, I., & Putri, S. (2023). Media konvensional dan media digital dalam pembelajaran. Jurnal Education and Technology, 4(2).

Published

2024-08-22

How to Cite

Miftakhurrohmah Miftakhurrohmah, & Rahmiati Rahmiati. (2024). Pengaruh Penggunaan E-Modul Berbasis Strategi Meta Kreatif terhadap Kreativitas Mahasiswa dalam Pembelajaran Penelitian Tata Rias dan Kecantikan. Garina, 16(2), 122–141. https://doi.org/10.69697/garina.v16i2.139

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.